Рассказ о себе студента образец на русском языке

У нас вы можете скачать книгу рассказ о себе студента образец на русском языке в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Developed an on-line tracking of documents. Специальные навыки и умения соискателя на должность менеджера зависят от сферы деятельности, в которой он работает.

Так, менеджеру по продажам важны навыки общения с людьми, убеждения, ведения переговоров. Менеджер по персоналу должен обладать социально-психологическими навыками, а также уметь вести документацию, создавать графики отпусков, организовать повышение квалификации для сотрудников. Для некоторых вакансий будет нелишним знание программы 1С, офисных программ. Подумайте о том, какими навыками вы обладаете для определенной работы: Укажите также уровень знания английского и других языков. Excellent analytical and communication skills.

English — free speaking. Great experience in sales. Report and document preparation. Meeting and events planning. Менеджер — профессия, требующая определенного склада ума и особенных личных качеств. Половина успеха работы в качестве управленца зависит от типа мышления и характера человека.

Предприимчивость, инициативность, коммуникабельность, целеустремленность — все эти качества помогают человеку стать хорошим управляющим. Хороший менеджер должен обладать стрессоустойчивостью, лидерскими качествами, амбициозностью. Capable of individual work. Это не самый важный блок в резюме менеджера на английском , его необязательно заполнять. Тем не менее, некоторые интересы и хобби могут быть полезными для кадровиков, на их основании они могут судить о ваших личных качествах и делать выводы о пригодности к вакансии менеджера.

Например, командные игры говорят о навыках работы в команде. Любовь к путешествиям может свидетельствовать о том, что вы имеете большой опыт общения с людьми. Изучение языков — тоже плюс. Playing strategy board games. Этот блок в резюме на английском заполняется одинаково для любых вакансий. Вы можете указать имена и контактные данные людей, которые предоставят вам рекомендацию. Гиацинтовой Этот текст публицистического стиля. Он актуален, общественно значим по тематике, эмоционален.

Среди характерных для публицистики языковых и речевых средств можно назвать следующие: Этот текст относится к рассуждению. Тезис второй и третий абзацы оформлен в виде вопроса и ответов на него и построен по типу описания предмета: Затем идет доказательство истинности этого утверждения, приводится пример истинно воспитанного человека. В этой части текста используется сначала описание предмета черты характера Качалова , затем повествование один из поступков Качалова.

Далее автор, комментируя пример, возвращается к высказанному в начале текста положению и делает из него вывод: Команды данного меню стандартизированы для всех приложений среды Windows. Системное меню имеется в наличии в каждом окне документа. Его можно вызвать даже в том случае, если окно свернуто до пиктограммы, щелкнув на пиктограмме один раз кнопкой мыши. Существует также способ открытия системного меню посредством клавиатуры — с помощью комбинации клавиш [Alt-пробел].

Команды системного меню выбираются с помощью мыши, клавиш управления курсором или путем ввода подчеркнутых в названии команды букв вместе с [Alt]. Пасько В данном тексте отчетливо проявляются черты официально-делового стиля: Жанр данного текста — инструкция.

Задача текста — сообщить точные сведения, имеющие практическое значение, дать точные рекомендации, указания. Высказывание официальное, точное, бесстрастное без выражения эмоций. Что ищет он в стране далекой? Что кинул он в краю родном? Играют волны — ветер свищет, И мачта гнется и скрыпит Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой А он, мятежный, просит бури, Как будто в бурях есть покой!

Лермонтовым в г. Вынужденный оставить Москву и университет, Лермонтов уезжает в Петербург и однажды, бродя по берегу Финского залива, он пишет это стихотворение, о чем свидетельствует М. Лопухина, в письме к которой Лермонтов послал первый вариант стихотворения. Это яркий образец пейзажно-символической лирики. Быть может, грустное восприятие паруса, переходящее в глубокое философское раздумье, и сам образ были навеяны стихами А. Белеет парус одинокой, Как лебединое крыло, И грустен путник ясноокой; У ног колчан, в руке весло.

По композиции стихотворение представляет собой расчлененный символический образ, данный в развитии. В стихотворении три строфы. Каждая состоит из двух различных по своему характеру частей: Если прочитать стихотворение по-иному: Несмотря на то что стихотворение представляет собой лирическую миниатюру, его образная структура дана в развитии: Парал лельно идет развитие в мыслях и переживаниях лирического героя.

Одиночество гонимого странника, символически изображенное в первой строфе, вызвано его отчаянием и неприятием жизни см. Но мятежник хочет обрести душевный и нравственный покой в обновлении жизни, в перемене ее, в очистительной буре третья строфа. Именно в этом сопоставлении: Языковая изобразительность стихотворения определяется творческим замыслом поэта. Важную роль играет слово одинокой. В нем совмещаются значения, соотнесенные с предметным рядом парус одинокой, т.

Все стихотворение проникнуто антитезой, которая находит выражение в контекстуальных антонимах: Повтор слов и их симметричное расположение — синтаксический параллелизм Что ищет он Той же цели служит и инверсия — перестановка компонентов предложения, нарушающая их обычный, стилистически нейтральный, порядок и приводящая к смысловому или эмоциональному выделению слов: Читатель обратит внимание на прилагательные, сдвинутые со своих обычных мест перед определяемым словом.

Выдвижение глаголов-сказуемых на позицию перед подлежащими передает динамизм изображаемой картины, активность проявления признака: Постановка дополнения перед сказуемым подчеркивает особое значение слова счастие, несущего в стихотворении большую нагрузку. Поэт использует звукоподражание ветер сви щет, мачта Динамическое изображение бури во второй строфе передается бессоюзным предложением Играют волны — ветер свищет Стихотворение написано двустопным ямбом, но обращает на себя внимание сбив ямбического метра в третьей стопе пропуск ударения.

Так ритмически выделяются опорные слова и словосочетания, и прежде всего парус одинокой: Так же ритмически подчеркивается и слово счас тие. Легко заметить, что одни и те же слова становятся значимыми и эстетически ценными в стихотворении благодаря различным средствам их выделения: Когда я вышел на поле, где был их дом, я увидал в конце его, по направлению гулянья, что-то большое, черное и услыхал доносившиеся оттуда звуки флейты и барабана.

В душе у меня все время пело и изредка слышался мотив мазурки. Но это была какая-то другая, жесткая, нехорошая музыка. Пройдя шагов сто, я из-за тумана стал различать много черных людей. Солдаты в черных мундирах стояли двумя рядами друг против друга, держа ружья к ноге, и не двигались. Позади их стояли барабанщик и флейтщик и не переставая повторяли все ту же неприятную, визгливую мелодию.

Я стал смотреть туда же и увидал посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне. Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу, наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад — и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперед, то падая наперед — и тогда унтер-офицеры, удерживая его от падения, тянули его назад.

И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный. Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами. При каждом ударе наказываемый, как бы удивляясь, поворачивал сморщенное от страдания лицо в ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова.

Только когда он был совсем близко, я расслышал эти слова. Он не говорил, а всхлипывал: Но братцы не милосердовали, и, когда шествие совсем поравнялось со мною, я видел, как стоявший против меня решительно выступил шаг вперед и, со свистом взмахнув палкой, сильно шлепнул ею по спине татарина.

Татарин дернулся вперед, но унтер-офицеры удержали его, и такой же удар упал на него с другой стороны, и опять с этой, и опять с той. Полковник шел подле и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу.

Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Это было что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не по! Шествие стало удаляться, все так же падали с двух сторон удары на спотыкающегося, корчившегося человека, и все так же били барабаны и свистела флейта, и все так же твердым шагом двигалась высокая, статная фигура полковника рядом с наказываемым. Толстым в последний период творчества — в г.

Весь рассказ — это события одной ночи, о которых герой вспоминает через много лет. Композиция рассказа четкая и ясная, в ней логично выделяются четыре части: Для анализа предложена сцена экзекуции, в которой повествование ведется от лица героя, молодого человека, и на первый план выдвигаются формы, связанные с непосредственным восприятием и переживаниями героя, который как будто сейчас наблюдает происходящее, видит это впервые, даже не очень понимает, что происходит.

Следует напомнить, что сцена бала описывается человеком, для которого все это — далекое прошлое, и время действия и время рассказа в той части не совпадают. В этом отрывке много неопределенных местоимений и наречий, которые подчеркивают неясность, неопределенность представлений героя.

Вводное слово очевидно во внутренней речи героя передает ту же неопределенность. Если в сцене бала Л. Толстой использует характерные для описания эпитеты, эмоциональные определения, синонимы, то в сцене экзекуции определения единичны.

И это не эпитеты в собственном смысле слова, они предметны скользкая дорога, бе лые зубы, черные мундиры. Многие из них употреблены для создания контраста антонимичные прилагательные белый — черный , но контраст создают также те предметы, нейтральные на первый взгляд, которые были использованы при описании бала, но теперь повторяются в новой ситуации: Прилагательное красный, употребленное Л.

Толстым в этой сцене спина наказываемого , — это не только цвет. Если вспомнить, что в русской иконописи красный цвет часто обозначал ад и мученичество, то становится понятной его символичность в данном контексте. Изменение внутреннего состояния влюбленного молодого человека автор передает, по сути, одной фразой: Восходящая градация определений передает эту смену душевного состояния героя. Грамматический характер большинства определений в этом эпизоде другой, чем в сцене бала: В рассказе об экзекуции преобладают глаголы, даже в основе признака часто лежит значение действия, отсюда обилие причастий и деепричастий.

Это хорошо заметно, если сравнить, например, описание полковника в сцене бала и в сцене экзекуции: В предложениях этой части Толстой нагромождает детали, повторяет их, усложняет синтаксические конструкции; сначала просто сообщает: Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые его вели.

Далее все более нагнетаются детали: И такой же удар упал на него с другой стороны, и опять с этой, и опять с той Шествие стало удаляться, все так же падали с двух сторон удары на спотыкающегося, корчившегося человека, и все так же били барабаны и свистела флейта, и все так же твердым ша гом двигалась высокая, статная фигура полковни ка рядом с наказываемым.

Обратим внимание на использование синтаксического параллелизма в этом отрывке. Все здесь подчеркивает ту последовательность, ту постепенность, с которой герой воспринимает события: В небольшом рассказе Толстому многое удалось показать и выразить осуждение палочного наказания, а также другую, более глубокую мысль о безнравственности насилия вообще.

Следовательно, лингвистика — это наука, изучающая язык. Она дает сведения о том, чем выделяется язык среди прочих явлений действительности, каковы его элементы и единицы, как и какие происходят изменения в языке.

В лингвистике выделяются следующие разделы: Лексикология, предметом которой является слово, — учение о словарном составе языка. Лексикология устанавливает значения слова, употребление слова в речи. Основная единица этого раздела — слово. Фразеология изучает устойчивые выражения типа бить баклуши, используемые в данном языке.

Фонетика — раздел науки, изучающий звуковой строй языка. Основные единицы фонетики — звук, слог. Практическое применение фонетика находит в орфоэпии — науке о правильном произношении. Тесно связанный с фонетикой раздел графика изучает буквы, т. Словообразование — раздел науки о языке, изучающий способы и средства образования новых слов, а также строение имеющихся слов.

Морфема — основное понятие словообразования. Грамматика изучает строй языка. Она включает два раздела: Орфография — раздел науки, изучающий правила правописания. Пунктуация изучает правила употребления знаков препинания. Стилистика — учение о стилях речи и средствах языковой выразительности и условиях использования их в речи. Культура речи — раздел языкознания, изучающий практическую реализацию в речи норм литературного языка.

Все словари делятся на энциклопедические и лингвистические. Энциклопедия представляет в сжатой форме современное состояние научных знаний в какой-либо области, т.

Цель лингвистических словарей другая — в них содержится информация о слове. Существуют различные типы лингвистических словарей: Толковые словари описывают смысл слов: Есть и специальные школьные толковые словари. Даля, состоящий из 4 томов и содержащий более тысяч слов и 30 тысяч пословиц, поговорок, присловий, загадок, которые приводятся как иллюстрации для пояснения значений слов. Хотя этбму словарю более лет, его ценность не меркнет со временем: Во фразеологических словарях можно найти описания устойчивых оборотов, узнать об их происхождении и употреблении.

В середине х гг. Жукова, содержащий объяснения наиболее употребительных фразеологизмов. Сведения о правильном написании слова можно получить в орфографическом словаре, а о правильном произношении — в орфоэпическом. Есть словари грамматические, содержащие информацию о морфологических свойствах слова. Существуют словари, посвященные описанию отдельных групп лексики: Словари речевых неправильностей и трудностей помогают избегать речевых ошибок в употреблении тех или других слов или их форм.

Становление и развитие русского языкознания связаны с такими корифеями в области лингвистики, как М. Это только немногие, наиболее яркие представители русской науки о языке, каждый из которых сказал собственное слово в лингвистике.

Ломоносов — , образно названный А. В ней он, исследуя язык, устанавливает грамматические и орфоэпические нормы, причем делает это не умозрительно, а на основе своих наблюдений над живой речью.

Подобных этим наблюдений у него тысячи. Ломоносов первый разработал научную классификацию частей речи. Язык он разделил на три стиля: Средний стиль был предназначен для языка театральных пьес, сатир, стихотворных дружеских писем. В нем нельзя было употреблять высокие церковнославянские слова, предпочтение отдавалось собственно русским, подчас простонародным словам. Ломоносов своей теорией установил русскую основу литературного языка.

Востоков — был по натуре человеком независимым и свободным. Эти черты его характера отразились и в его научных трудах, из которых наибольшую славу ему принесли исследования по истории славянских языков.

Востоков явился основоположником славянской филологии. Книга издавалась множество раз, была основной научной грамматикой для своего времени. Даль — многое успел сделать в жизни: Его очерки и рассказы В. Словарь, в котором тысяч слов, читается как увлекательнейшая книга. Значения слов Даль толкует образно, метко, наглядно; объяснив слово, раскрывает его значение с помощью народных поговорок, пословиц.

Читая такой словарь, узнаешь быт народа, его взгляды, убеждения, стремления. Потебня — был выдающимся русским и украинским филологом. Это был необычайно эрудированный ученый. Потебня рассматривал язык как составную часть культуры народа, как компонент его духовной жизни, и отсюда его интерес и внимание к обрядам, мифам, фольклору славян.

Потебню глубоко интересовала связь между языком и мышлением. Его научные интересы были в основном сосредоточены в области истории и диалектологии славянских языков.

Он посвятил более двух десятков работ проблеме происхождения восточнославянских языков. К этому труду восходят многие современные синтаксические теории. Ушаков создавал уже в зрелом возрасте, будучи известен как ученый-лингвист. Он страстно любил русский язык, прекрасно его знал, был образцовым носителем русской литературной речи.

Эта любовь в определенной степени повлияла на характер его научных интересов: Он автор многих учебников и учебных пособий по правописанию. Он придавал огромное значение разработке норм правильного произношения, справедливо считая, что единое, нормативное литературное произношение — основа речевой культуры, без нее немыслима общая культура человека.

Одним из самых оригинальных лингвистов был А. Вместе с ними он наблюдает, размышляет, экспериментирует. Пешковский первый показал, что интонация является грамматическим средством, что она помогает там, где другие грамматические средства предлоги, союзы, окончания не способны выразить значение. Пешковский неустанно и страстно разъяснял, что только сознательное владение грамматикой делает человека по-настоящему грамотным.

Он обращал внимание на огромную значимость языковой культуры: Увы, этот урок А. Пешковского остался не усвоен многими. Щерба — — известный русский языковед, обладавший обширным кругом научных интересов: Щерба является создателем ленинградской фонологической школы.

Он одним из первых обратился к лингвистическому анализу языка художественных произведений. Его перу принадлежат два опыта лингвистического толкования стихотворений: Он воспитал много замечательных лингвистов, среди которых В. Имя этого выдающегося филолога вошло в историю культуры не только нашей страны, но и всего мира. Виноградова открыли новую страницу в разных областях науки о русском языке и русской литературе.

Научные интересы ученого были необыкновенно широки. Ему принадлежит заслуга создания двух лингвистических наук: Виноградов очень много сделал для изучения русского языка. Невозможно переоценить заслуги В. Виноградова в области лексикологии, фразеологии. Он создал классификацию типов лексического значения слова и видов фразеологических единиц, которыми пользуются до сих пор в вузовском преподавании. Его этюды по истории отдельных слов составляют увлекательнейшую книгу, читать которую интересно не только специалистам-лексикологам.

Виноградов принадлежит к числу выдающихся деятелей отечественного просвещения. Он преподавал во многих учебных заведениях, воспитал целое поколение русских лингвистов. Многие зарубежные академии наук избирали В. Словарь компактен и в то же время достаточно информативен: Поэтому словарь выдержал более 20 изданий. Ожегов был не только прирожденным лексикографом, но и одним из крупнейших историков литературного языка. Его перу принадлежат многочисленные статьи по вопросам культуры речи, об истории слов, о развитии русской лексики на новом этапе развития общества.

Реформатский — — замечательный ученый-филолог. Реформатский был яркой, колоритной личностью. Он прекрасно знал русскую историю и культуру, был тонким ценителем музыки, заядлым шахматистом, писал остроумные стихи, но прежде всего он был лингвистом и во всех своих увлечениях оставался лингвистом: Его научные интересы чрезвычайно разнообразны, и работы его посвящены самым разным проблемам языка: Вместе со своими друзьями — выдающимися лингвистами П.

Аванесовым — он явился основателем московской фонологической школы, идеи которой разрабатываются и сегодня. Все прошедшее тянется снова. Доктор филологических наук, профессор Леонард Юрьевич Максимов был одним из выдающихся языковедов России.

По его учебникам учатся миллионы школьников и сотни тысяч студентов. Долгое время он был заведующим кафедры русского языка Московского государственного педагогического института теперь университета , руководил творческим семинаром прозаиков на Высших литературных курсах при Литературном институте им.

Его научные интересы были широки и разнообразны. Обладая тонким аналитическим умом, он обостренно воспринимал художественное слово, многие его работы посвящены именно анализу языка художественных произведений. Максимова была связана с проблемами синтаксиса сложного предложения. Классификация сложноподчиненных предложений, разработанная Л. Максимовым в ней, явилась новым этапом в исследовании данного вопроса.

Человек поразительно искренний и необычайно душевно щедрый, Л. Максимов притягивал к себе всех, кто с ним соприкасался. Десятки аспирантов и сотни студентов Л. Максимова не только в России, но и за ее пределами с благодарностью вспоминают о нем.

Русский язык необычайно красив и богат. Многие помнят вдохновенное высказывание М. Ломоносова о русском языке: Великий ученый, конечно, прав: В чем же заключается богатство, красота, сила, выразительность нашего языка? Есть специальные языковые средства выразительности речи. Первый критерий богатства речи — это количество слов, которые мы используем. У Пушкина, например, в обращении было более двадцати тысяч слов.

Но о богатстве речи судят не только по количеству слов, а прежде всего по умению использовать эти слова, учитывая их разные значения, стилистическую окраску. Большинство слов русского языка многозначно, и это их свойство является источником выразительности речи о многозначности и переносном употреблении слов см. Источником богатства речи являются также синонимические ряды слов об употреблении синонимов в речи см.

В фонетике такими средствами являются звуки, их подбор и сочетание см. Русский язык выделяется среди других языков удивительным богатством словообразовательных морфем, прежде всего суффиксов. Одни придают слову пренебрежительную окраску книженция, офицерье , другие — уменьшительно-ласкательную сынишка, бабуля , в третьих отображена оценка старичок и старикашка, старикан.

Морфемы создают богатейшие возможности для образования слов различных частей речи, с помощью словообразовательных морфем конкретизируются значения однокоренных слов. Вот как писал об этом Н.

Чернышевский, в шутливой форме доказывая преимущество русского языка перед французским: Убедительнейшим аргументом в пользу превосходства первого оказались приставочные глаголы.

Про меня можно сказать, что я заплешивел. Этот глагол выражает начало, основание к дальнейшему следствию. Про Ивана Ивановича он указал на своего приятеля должно сказать, что он пооплешивел. Этот глагол, как вы сами понимаете, выражает, что Иван Иванович не совсем еще плешив, но порядочно подвинулся к своей цели. Петр Петрович это был мнимый знаток русского языка и главный спорщик , конечно, не обидится и не станет спорить, если я скажу про него, что он оплешивел, так как этот глагол означает почти конченное событие.

Про Сергея Ильича я имею полное право сказать, что он переплешивел, т. Грамматика также является источником богатства и выразительности речи см. Богатство стилей русского языка также служит источником выразительности речи.

Русская фонетическая система гибка и выразительна. Лотман В художественном произведении, главным образом в поэзии, используются различные приемы усиления фонетической выразительности речи.

Одним из главных изобразительных средств фонетики является стилистический прием, состоящий в подборе слов близкого звучания. И горд, и ясен, И славы полон взор его. И царский пир его прекрасен. Пушкин Здесь повторяются гласные [о] и [а] и согласные [п], [р], [т]. Это делает стих музыкальным и ярким.

В зависимости от качества повторяемых звуков различают аллитерацию и ассонанс. Аллитерацией называется повторение согласных звуков. По небу голубому проехал гро хот грома. Маршак Звонкий дрожащий [р] в сочетании с [г] создает впечатление раската грома. Я вольный ветер, я вечно вею, Волную волны, ласкаю ивы, В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею, Лелею травы, лелею нивы.

Шмелева приоткрывается ее глубинный религиозно-философский пласт. Стремление как можно глубже и полнее раскрыть внутренний мир героя заставило автора избрать для повествования исповедальную форму сказа, который стал одним из главных структурно образующих элементов повести.

Эта повествовательная манера помогла соединить глубокое изображение психологии героя, диалектику его поступков и переживаний с теплотой и лиричностью.

Почти каждое действующее лицо в лучших произведениях Шмелева наделено неповторимым, присущим ему одному языком. Наглядный пример тому — речь Скороходова, в особенностях которой отражены нравственный и духовный облик героя, его миропонимание, склад ума и окружающее бытие. Все элементы многоцветной словесной ткани повести скомпонованы таким образом, что отчетливо передают характер героя, богатство и сложность его натуры.

В ее оценке сошлись критики самых различных направлений и школ. По справедливому замечанию критика И. Чуткий и внимательный наблюдатель жизни, он в этот период еще глубже и многограннее отражает ее в своих повестях и рассказах. Рисуя поместное дворянство, писатель свободен от любования усадебным бытом. В художественном решении этой, темы он продолжает основную линию развития передовой русской литературы с ее высоким социальным пафосом и трезвым взглядом на перспективы общественного развития.

В их обрисовке писатель достигает большой выразительности и лаконизма, ему достаточно порой одного-двух штрихов, чтобы перед читателем предстал облик беспардонного, нищего духом приобретателя, не знающего предела своему самодовольству и хамству. Но о чем бы ни писал Шмелев в своих повестях и рассказах — о разоряющихся дворянах или о красоте природы, о предприимчивых дельцах или о судьбах интеллигенции — народ, его жизнь, его думы и помыслы, чаяния и надежды по-прежнему остаются для него на первом плане.

Поражение революции — гг. Андрееву 28 февраля г. Пропущенные через призму творческой индивидуальности бытовые подробности превращаются у Шмелева в значительные художественные обобщения, получая философское и психологическое истолкование. В произведениях Шмелева по-прежнему уделено немало внимания изображению трудного существования простого человека, выражено глубокое авторское сочувствие его нелегкой судьбе.

Идея утверждения высоких духовных и нравственных качеств личности является основной в произведениях Шмелева. Создавая в них определенные этические ситуации, повседневно-житейские по своему уровню и масштабу, писатель стремится к утверждению основополагающих черт морали: Герои этих повестей и рассказов — люди духовно свободные от жажды корысти и наживы, честные и чистые сердцем, верные в любви и дружбе, привыкшие довольствоваться малым, просто и с достоинством воспринимающие и невзгоды, и радости.

Человек органично включается писателем в космос бытия. Жизнь в близости к земле, к ее первозданной мудрости, среди людей душевно щедрых и чистых,—вот в чем, по Шмелеву смысл истинного существования. И здесь, в тихой патриархальной деревеньке, он обретает самого себя, открывает в себе подлинно человеческие черты, которые были заглушены в нем суетой повседневных забот: Больной и немощный, Данила Степаныч находит в себе силы бродить по окрестностям, радостно старается припомнить давно забытое: Персонажи этого, как и других произведений писателя, несут в себе светлое ощущение гармоничной целесообразности Божиего мира, нерасторжимого единства в нем всего сущего, высокого смысла творящейся жизни и ее вечного круговращения.

Зная, что скоро умрет, он, тем не менее, искренне и просто радуется жизни, тем более, что она прошла у него не зря: И при этом душе не дал зачерстветь, стал уважаемым человеком. Оттого и легко ему умирать. Умирает Данила Степаныч, а жизнь в ее будничной повседневности, в тесном переплетении радостей и огорчений, в ее хлопотах и заботах идет дальше. Полон хозяйственных забот сын покойного, Николай Данилыч, владелец большого и сложного, оставленного ему в наследство отцом хозяйства.

Так же росистыми утренними зорьками жарко ласкает в придорожном лесу внука Данила Степаныча Сережу молодая вдова Софьюшка, чье бабье сердце накрепко прикипело к этому красавцу-молодцу. Так же сзывает ранним утром свирелью деревенских коров старый пастух по прозвищу Хандра-Мандра… Жизнь продолжается. Изображение повседневности сочетается в его творчестве с ощущением великого религиозно-этического смысла, должного изменения жизни на высоких духовных начал но законам светлого Неба.

Здесь нет выписанных крупным планом персонажей, не происходит значительных событий. Не последовательность событий, а сцепление эпизодов, образов и картин, ассоциативный принцип монтажа разноплановых кадров-деталей становится идейно-смысловой и сюжетно-композиционной скрепой произведения. В центре внимания автора — не отдельные герои и их судьбы, а само течение многоликой жизни в ее внешней будничной простоте и калейдоскопичности.

Перед нами мелькают деревенская лавка, церковь, мелкопоместная усадьба, масса проезжего и проходящего народа. Но лирический голос автора в финале рассказа объединяет все составляющие его элементы в единое целое, передавая настроение затаенного ожидания того нового, светлого и радостного, что еще не пришло, но должно прийти в жизнь: Или еще не все, чего стоит ждать, затопталось в беге, не все еще растерялось в гомозливой хлопотне?

Образ Ока здесь символ Божией закономерности, оправданности тварного мира наполненности Высшим, смыслом и замыслом.

В произведениях — годов налицо дальнейший рост мастерства Шмелева. В отличие от писателей-современников: Куприна, Андреева, Вересаева и др. Действие в них течет плавно, без резких сюжетных изломов, лишено какой бы то ни было событийной остроты. В ослабленном сюжете реализуется стремление писателя к изображению обыденной жизни обыкновенных людей. Пружиной действия в этих произведениях является не движение, развитие и смена событий, а нарастание настроения, внутреннего психологического переживания.

Рассказы и повести писателя отличаются сжатостью изложения, высокой плотностью художественной мысли. Лаконизм достигается им своеобразными приемами типизации. В шмелевских произведениях нет развернутых многословных жизнеописаний героев. Их заменяют краткие, но содержательные внутренние монологи и диалоги, в которых раскрывается и социальная принадлежность человека, и его душевное состояние в тот или иной момент жизни. Усилению психологизма и эмоциональной выразительности произведений писателя служит двойная стилистическая направленность их повествовательной манеры: Прием использования несобственно-прямой речи, органически сливающейся с авторским повествованием, является у писателя излюбленным, ибо он допускает гибкую и объемную в эмоциональном отношении форму изложения, возможность перехода от лирического изображения состояния героя к выявлению эстетической и этической норм, утверждаемых автором.

В формах несобственно-прямой речи осуществлен синтез объективности и лиризма, характерный для творческой манеры Шмелева этих лет. Особенно возросла в произведениях писателя роль детали — портретной, бытовой, пейзажной, символической — которая стала одним из важных средств осмысления и изображения человека и действительности. Нередко шмелевский рассказ содержит в себе два уровня: Второй же его план несет скупую информацию о жаворонке, бьющемся в тесной клетке, и о неприметно сидящем в уголке трактира мечтателе Васе Березкине: Поля… Там они, в теми, за окнами, за стенами.

Зеленые, великанские на них перины, перекинулись по взгорьям, спустились логи, сединой ходят под ветром… Уйти бы… идти, идти… Березкин смотрит в окно — ночь. Не видно ничего со свету. Избы ли, лес ли там,— не видно.

Вот — как серебряное яйцо, как хрустальная… А вот — как крест. Эпизодические, второстепенные образы жаворонка и Васи Березкина фактически оказываются в произведении основными, так как воплощают заветную авторскую мысль о вечно живущем в душе человека стремлении к широким просторам, к Светлому Небу. Значительное место в предоктябрьском творчестве писателя занимают произведения о первой мировой войне.

Лето и осень года Шмелев по приглашению поэта И. Белоусова провел на даче в селе Оболенское Калужской губернии. К середине лета уже почти повсеместно ощущались признаки приближающейся, войны.

Белоусова, Шмелев внимательно наблюдал за тем, как слухи о предстоящей войне отражаются на поведении и настроениях крестьян: События войны Шмелев воспринял с патриотических позиций. Однако патриотизм автора и его героев нигде не перерастает в шовинизм. Их отношения к событиям войны продиктованы прежде всего болью за свою страну, в которую ворвался враг. Воспевая мужество и патриотизм народа, Шмелев безоговорочно осуждал войну. Эти и другие рассказы сборника, явившиеся результатом наблюдений Шмелева над бытом калужской деревни военной поры, ярко запечатлели драматический поворот в жизни и судьбах народа.

Композиционно рассказы цикла, каждый из которых раскрывает какую-либо одну сторону, один эпизод жизни деревни, взаимно дополняя и углубляя друг друга, составляют единую и цельную картину народной жизни военной поры.

Шмелев показывает читателю духовную силу русских мужиков и баб, помогающую им выстоять в тяжелую годину. Мысль о кровавой жестокости войны и ее чуждости простому народу звучит и в других произведениях этих лет.

Произведения Шмелева периода войны насыщены глубокими раздумьями о смысле жизни. Наследуя традиции Достоевского его имя не раз упоминается в повести , Шмелев стремится к выявлению высших религиозно-нравственных законов бытии.

В этом — квинтэссенция нравственно-философских поисков писателя, зовущего всех и каждого к напряженной работе души. Февральскую революцию года Шмелев встретил с воодушевлением. Октябрьскую революцию Шмелев не принял. Прежде всего по причинам нравственным, как жестокий обман народа и нагнетание классовой ненависти. Тем не менее писатель эмигрировать не собирался. В мае года Шмелев переезжает в Алушту, где он купил небольшую дачу с клочком земли. Оба произведения объединяет идея праведности и подвижничества их главных героев — мастеров-иконописцев, ориентация на народную притчу, легенду, сказание, а также неповторимая вязь народной речи: Шмелевское произведение — щемяще-светлое сказание о жизни, а точнее о житии крепостного художника Ильи Шаронова, единственного сына дворовых людей лютого помещика-самодура по прозвищу Жеребец, утонувшего в собственном пруду к тайной радости всех его несчастных крепостных.

Немало претерпел в детстве Илья от жизни и от барина Жеребца. Топтали его свиньи и лягали-телята, сек и унижал ирод-барин, заставляя ходить нагишом в присутствии крепостных красавиц-наложниц.

Рано пробудился в Илье талант живописца, рано приобщился он и к святой тихой радости православных монастырей и молитв, к христианским идеалам добра и милосердия. Рассказывая о первом трудовом искусе Ильи — росписи монастыря, куда в минуту душевного расположения отпустил его поработать молодой барин, писатель подчеркивает: Еще больше полюбил благолепную тишину, тихий — говор и святые на стенах лики.

Почуял сердцем, что может быть в сердце радость. Много горя и слез видел и чуял Илья и испытал на себе; а здесь никто не сказал ему худого слова. Святым гляделось здесь все: Такое умение и радостный талант проявил Илья при росписи монастыря, что даже мастер-иконописец старик Арефий, признанный знаток уставного иконописания, изумился и пророчески предрек: Трудно сказать, как бы сложилась дальнейшая судьба юного живописца, да распознал молодой барин про необыкновенный талант своего крепостного и послал его на, четыре года за границу обучаться искусству живописи: Много было соблазнов для Ильи остаться свободным в Европе, много и предложений работать там и разбогатеть.

Сердце подсказывало Илье все его дела и поступки. Завершив основные земные дела, умер Илья в своей убогой каморке, сгорев как восковая свечечка, ненадолго пережив свою первую и последнюю любовь. Прекрасно передает писатель красоту церковной живописи, отмеченной знаком особой святости. Трубецкой , поэтому шмелевский герой с удивительной ясностью и силой воплощает в своих произведениях то, что наполняет его душу — видение Высшей Силы.

В год, когда на полях России закипела братоубийственная война, писатель своей повестью-поэмой воззвал к идеалам великой христианской любви к Красоте как Божественной Благодати, которая только и может спасти мир, преобразив духовно человека. Несмотря на голод и лишения, Шмелев намеревался надолго обосноваться в Алуште, работал, вынашивал серьезные замыслы.

Все изменила ужасная трагедия с сыном. Любовь Шмелева к единственному сыну Сергею была безмерной. Он относился к нему более чем с материнской нежностью, буквально дышал над ним. А когда Сергей, студент Московского университета, оказался на фронте, он писал ему нежные письма, дышащие тревогой, любовью и заботой. С началом гражданской войны сын писателя был мобилизован в деникинскую армию и служил в Туркестане, где вскоре заболел туберкулезом.

По приезде осенью года в Алушту в отпуск был признан непригодным к строевой службе и оставлен при местной караульной роте. Он отказался эмигрировать с остатками врангелевских войск, поверив в обещанную амнистию. Страдания отца описанию не поддаются.

Возвратившись в Москву, он обращается в ВЧК, в правительство, к Луначарскому, требует расследования обстоятельств дела, но все безрезультатно. По настоятельной просьбе Шмелева ему выдают на четыре месяца визу для поправки здоровья за границей.

Бунина он с женой в конце ноября года едет в Берлин, а затем в Париж, где и решает остаться. Куприну от этой нестерпимой боли и тоски писателя спасала только работа. Безмерное горе личной утраты, память о потерянной и униженной родине, робкая надежда на ее возрождение — вот чем насыщены произведения Шмелева 20—х годов. Пространственный масштаб сюжетного содержания в произведении небольшой.

Сам городок не назван, но ряд топом и мое названия близлежащих гор, дорог и т. Но эти реалии превращаются в большие обобщения. С большими или меньшими подробностями писатель излагает факты голодной смерти или убийств обитателей городка: Ретроспекция приобретает символический характер: В художественной системе произведения очень значителен образ солнца. Этот образ — древнейший в искусстве. Он всегда олицетворял обновление природы, красоту земледельческого труда, материнства, развитие жизни.

У Шмелева — это солнце мертвых, символ гибели жизни. Во-первых, сам фильм прекрасный. Во-вторых, главную роль логопеда актер играет абсолютно профессионально, могу сказать, что приемы, которые там показаны, очень действенные.

Мне кажется, это хороший пример популяризации нашей профессии. Это шутка, пародия на логопеда, но она удалась, она крепко приклеилась к логопеду на многие годы. И я всегда и везде говорю: Поэтому в каком-то смысле это и фильм-прорицание. Конечно, обидно за профессию. Во времена Советского Союза это была шутка, а сейчас, к сожалению, это не совсем шутка, в ней есть доля правды.

Попытаться объяснить этот феномен можно несколькими способами, но это только гипотетически, я подчеркиваю это слово:. Многие родители видят своих детей только спящими, няни или бабушки рассказывают детям, что мама и папа много работают.

Этот сюжет воплотился в производстве кукол с закрытыми глазами, и, представьте, детям нравится играть с такими куколками, потому что это проекция их собственного мира. Так и ребенок, который хорошо всё понимает и молчит, устанавливает одностороннюю связь по типу работы с компьютером, с ним же невозможно говорить. Всё-таки это самоуспокоение, так быть не должно, и в помощь нам богатая история развития человечества. Дети с года должны начинать пробовать свой артикуляционный аппарат.

Речевая задержка может быть разной. Допустим, ребенок заговорил, родителям показалось достаточно. Но когда такой ребенок попадает во время диспансеризации к логопеду, то выясняется, что есть задержка, более низкий уровень по сравнению со своим потенциальным уровнем речевого развития.

Если ребенок начинает говорить вовремя, то тогда собственный несовершенный продукт продуцирования его самого не смущает, ему всё равно, как говорить, главное, чтобы было само произнесение, удовольствие от самого процесса говорения и радость от того, что доставил приятное взрослым родственники обычно очень эмоционально реагируют на первые слова ребенка.

К счастью, такие дети еще есть. В пять-шесть — было не очень много звуков. Ребенок — невнимательный и творческий, может отвлекаться. Можно за лето что-то сделать самостоятельно? Я рекомендую взять расширенную качественную консультацию логопеда, который занимается нарушением именно письма и письменной речи.

Возможно, это не часовая, а двухчасовая консультация, где логопед подробно объяснит, как заниматься с ребенком, предложит пособия, по которым можно заниматься. Лично я очень люблю консультировать таких родителей, потому что если родитель мотивирован, задает такой вопрос, значит, вероятнее всего, мои рекомендации выполнит. Поэтому, пожалуйста, обращайтесь, с большим желанием вам поможем. Каковы у него шансы? Впереди у вас до школы два активных года, очень рекомендую организовывать качественные занятия не только с логопедом, но и с психологом, подключить занятия с нейропсихологом, причем начать с сенсомоторной коррекции, затем включить когнитивную коррекцию.

Хотелось бы, чтобы с ребенком занимался психолог по развитию высших психических функций. Что касается логопеда, то нужно развивать и лексико-грамматическую, и фонетико-фонематическую сторону, это принципиально разные занятия. Если у ребенка проблемы с дыханием, с просодикой, значит, надо подключить какую-то аппаратную коррекцию, например, биологическую обратную связь, чтобы формировалось диафрагмальное дыхание, был длинный выдох.

Возможно, если у ребенка проблемы со слуховым восприятием, подключить Томатис. То есть включить комплексную коррекцию, тогда будет успех. Комплексный подход вытягивает любого ребенка.

Все больше людей читают портал "Православие и мир", но средств для работы редакции очень мало. В отличие от многих СМИ, мы не делаем платную подписку. Мы убеждены в том, что проповедовать Христа за деньги нельзя. Правмир — это ежедневные статьи, собственная новостная служба, это еженедельная стенгазета для храмов, это лекторий, собственные фото и видео, это редакторы, корректоры, хостинг и серверы, это ЧЕТЫРЕ издания Pravmir.

Так что вы можете понять, почему мы просим вашей помощи. Например, 50 рублей в месяц — это много или мало? Для семейного бюджета — немного. Для Правмира — много. Если каждый, кто читает Правмир, подпишется на 50 руб. Есть ли предрасположенность к спортивным успехам и как на самом деле выглядит ДНК.

Леонид Рошаль о медицине и своей жизни, о клинике и друзьях, о Дубровке и Беслане, о детях и…. Космонавт Юрий Лончаков — об освоении Луны, работе в скафандре весом в кг и своей главной мечте…. Ежедневное интернет-издание о том, как быть православным сегодня. Помочь Правмиру Подписаться на рассылку. Счастья много не бывает.

Навигация Новости Документы Аналитика и комментарии. Православные молитвы, молитвы святым, утренние и вечерние молитвы Поминовение усопших Икона: Жизнь после смерти Про смелых и больших людей Православная кухня Постные блюда Блиц-опрос. Наука и вера Философия. Фото Видео Аудио Медиа-статьи.

Как учить ребенка говорить и когда начинать волноваться Тамара Амелина 11 мая г. Норма и не норма в развитии ребенка Время играть Катерина Мурашова: Азова Ольга Ивановна Фото: Воспитание детей , дети , здоровье , логопед , речь , Семья.

Присоединяйтесь к нам на канале Яндекс. В чем опасность раннего развития. Одаренные дети вырастают, и оказывается, что жить бывшему вундеркинду очень трудно. Наши развитые дети скучают очень часто и совсем почти не умеют играть в команде. Норма и не норма в развитии ребенка. Лекция Катерины Мурашовой — для тех, кто хочет найти маяк в море систем и методик воспитания….

Хлеб и вино претворятся в Тело и Кровь, каким бы грешником ни был священник. Бабушка ищет своих детей — но сыновьям и дочери она не нужна. Как волонтеры не только находят потерявшихся стариков, но и помогают им дальше.

Как растили нового арийского человека. После рождения шестого Светлане сказали, что детей больше не будет. Неделя о самаряныне Неделя 5-я по Пасхе о самарянке — 6 мая в году. Редакция портала "Православие и мир". В ее лице Церковь представляет нам образ грешницы, ищущей спасения и готовой услышать призывный глас Спасителя. Дедушке Морозу от Алеши Лагаева.

Тайны ДНК и сможем ли мы отредактировать потомство. Леониду Рошалю — 85! Ты выходишь в космос, и только оболочка скафандра отделяет тебя от полного вакуума. Нашли ошибку в тексте? Републикация материалов сайта в печатных изданиях книгах, прессе возможна только с письменного разрешения Редакции. Сайт создан компанией Hamburg Church Studio.

математика в твоих руках. 1-4 класс. начальная школа е. м. кац, а. б. калинина, а. м. тилипман. All Rights Reserved